viernes, 19 de marzo de 2010

Programa Arce


ARCE (Agrupamiento y redes entre centros educativos) es un programa subvencionado por el Ministerio de Educación que pretende establecer relaciones entre centros de distintas comunidades y llevar a cabo actividades coordinadas. Este Proyecto en común busca, por un lado, impulsar intercambios entre los centros y la movilidad de alumnos y profesores, para contribuir en el desarrollo de sus competencias. Por otro lado, el objetivo del Proyecto es consolidar Redes Educativas entre los centros participantes, compartiendo experiencias y realizando actividades conjuntas. El Proyecto se centra en un tema en común; en este caso, la Biblioteca escolar: “La Biblioteca escolar como recurso documental y punto de encuentro”. Por tanto, la Biblioteca se convierte así en el nexo de unión de nuestro centro con los otros dos centros participantes. Los centros participantes en este Proyecto son: IES AFONSO X O SABIO, (Cambre - A Coruña); IES MAGERIT-VALLECAS, (Madrid); IES SIGLO XXI, (Sevilla).
El proyecto se desarrollará durante los cursos 2009/2010 y 2010/2011. Va dirigido a todos los grupos, pero trabajaremos especialmente con los dos grupos de 3º ESO.
Los centros participantes realizarán actividades conjuntas (Día de la Paz, Día de la Mujer, Días de las respectivas comunidades...), Concurso de Anagrama para el Proyecto. Además se está trabajando para la puesta en contacto del alumnado de los tres centros a través de una red social por internet (RED NING).
El encuentro entre los profesores y alumnos de los institutos que colaboran en este Proyecto, que se inició con la reunión de profesores de noviembre en A Coruña, se llevará a cabo próximamente con la visita a Madrid a finales de abril (viajarán 7 alumnos del centro de A Coruña y otros tantos de nuestro instituto). Más tarde recibiremos a los profesores de los otros dos centros en Sevilla (Junio 2010) y a los alumnos y profesores en diciembre de 2010. Por último se celebrará la visita a A Coruña con alumnos en 2011, en fecha aún por determinar.
Espero que esta información os sirva, sea suficiente y podáis elaborar vuestro trabajo de casa. ¡Ánimo, que ya queda poco!.

jueves, 18 de marzo de 2010

NUEVA ACTIVIDAD: Complementos del verbo


¿Qué función cumplen los sintagmas azulados?

(Recuerda que debes pinchar en "comentarios" y responder; no olvides tu nombre. Te recuerdo también que todo será valorado en la nota final.)


MIGUEL HERNÁNDEZ



"A Miguel Hernández todo le pasó en un tiempo muy breve, pero su vida es una larga cadena de esperas. Habría que sustraer, de los pocos años que vivió, todas las horas, los días, los meses que se pasó esperando algo, desesperando de que no llegara, enviando peticiones de ayuda a personas siempre mejor situadas que él que no tenían el tiempo o las ganas de contestar a sus demandas. Escribía cartas y aguardaba respuestas con expectación angustiada. Escribía cartas a su novia, a sus amigos, cartas desde la cárcel...Mientras esperaba, su hijo murió amortajado, con el mismo gesto atónito que se le quedó a él mismo cuando murió.
Con 22 años publicó su primer libro de poemas. “El rayo que no cesa” fue escrito por Miguel Hernández cuando no había cumplido todavía 26 años.
Este año, 2010, España se acuerda de Miguel y celebra los 100 años del nacimiento de este poeta: uno de los más importantes, simbólicos y enigmáticos del siglo XX español."


(Extraído del artículo Nacido para el luto de A.Muñoz Molina en El País. 07/03/2010)


Si quieres leer más sobre Miguel Hernández, aquí puedes ver varios artículos de El País dedicados al poeta

ACTIVIDAD:COMPLEMENTOS DEL VERBO

A continuación tienes un fragmento de la canción de BEBE, titulada Ella, en la que trata de animar, apoyar y transmitir energías positivas a todas aquellas mujeres que han sido maltratadas de alguna manera, haciéndoles ver que la vida es mucho más de lo que han tenido hasta ahora.

Tras leer el fragmento, haremos nuestra actividad: cada sintagma en rojo es un Complemento de un verbo, indica qué clase de Complemento es y a qué verbo complementa.
Para realizar las actividades, pincha en Comentarios justo debajo del texto y podrás escribir las respuestas (no olvides poner tu nombre).
Sigue el ejemplo: Hoy; CCT, complementa al verbo "gusta"

Hoy le gusta su sonrisa, no se siente una extraña.
Hoy sueña lo que quiere sin preocuparse por nada.
Hoy es una mujer que se da cuenta
de su alma.
Hoy vas a descubrir que el mundo es sólo para ti,
que nadie puede hacerte
daño, nadie puede hacerte daño.
Hoy vas a comprender que el miedo
se puede romper
con un sólo portazo.

REPASO: LOS COMPLEMENTOS VERBALES

Como el examen se aproxima, aquí tenéis una presentación con la que repasar los complementos del verbo y los métodos de reconocimiento.
Léelos y repasa, ¡verás como todo saldrá bien!

lunes, 15 de marzo de 2010

POETAS ANDALUCES DE SIEMPRE

Con motivo del día de Andalucía, el 28 de Febrero, los alumnos y profesores de 3º ESO A y 3ºESO B, hemos estudiado algunos poetas andaluces, leímos algunos de sus poemas y seleccionamos aquellos que más nos gustaron y que mejor reflejan, a nuestro parecer, el sentimiento andaluz.

Lógicamente, cuando hablamos de Andalucía y de la expresión de sus sentimientos, no puede faltar el Flamenco,su lírica y su poeta : "el Pueblo". A través del flamenco, nuestra tierra y nuestra gente llora, grita, se lamenta y se queja, ríe, ama, gime, disfruta y festeja según lo requiera la ocasión.

He aquí el resultado de este trabajo.
Disfrútalo.

LA CELESTINA

Aquí tienes un enlace para saber más sobre
La Celestina, cuya representación teatral tuvimos la suerte de ver hace poco.
En el enlace que te proponemos podrás leer información acerca de la obra, leer fragmentos de la misma y realizar una serie de actividades que tú mismo podrás corregir.
¡Adelante!

LECTURA, MUJERES, HISTORIA Y ARTE

Seguramente, durante estos días, hayas visto en cada rincón del instituto fotografías de mujeres acompañadas de un pequeño texto en el que se refleja su relación con la lectura. Aquí las tienes todas acompañadas de una bonita melodía.

viernes, 12 de marzo de 2010

LITERATURA MEDIEVAL

Comenzamos ahora nuestro recorrido por la literatura medieval. Ya sabes que la literatura es el reflejo de una época, de una sociedad y de los sentimientos y vivencias de su pueblo. Con este breve documento, conoceremos un poco más de nuestra historia, de nuestra literatura a través del análisis de las obras de la época. Lee atentamente porque después tendremos que completar las actividades.

LOS DETERMINANTES

Vamos a repasar ahora los determinantes y sus tipos. Para ello vamos a realizar una serie de actividades muy entretenidas. Sigue las instrucciones y...¡Mucha suerte!

jueves, 11 de marzo de 2010

La Literatura medieval en sus textos: Actividades

Ya que tenemos una idea general de la sociedad de la época y de las expresiones literarias del momento, vamos a profundizar en su conocimiento a través de la lectura de diversos textos de las corrientes literarias.
A medida que vayamos leyendo iremos realizando las actividades que se nos plantean.

¡Adelante, verás que te resulta sencillo y muy entretenido!


miércoles, 10 de marzo de 2010

LA MÚSICA, LAZO DE UNIÓN ENTRE LOS HOMBRES

STAND BY ME. TOCANDO POR UN MUNDO MEJOR
Aquí tenemos un ejemplo de todo lo que podemos conseguir trabajando juntos, sin rencores, sin odio, sin egoísmo... Todo lo que podemos conseguir aportando cada uno un granito de voluntad, de humanidad, de cariño al mundo en el que vivimos y de amor hacia aquél con el que compartimos este hermoso planeta; sea del color que sea, sea del sexo que sea, tenga por Dios a quien tenga.

Músicos callejeros de todo el mundo tocando y cantando para demostrar que podemos cambiar el mundo. Sólo depende de nosotros mismos.


STAND BY ME

When the night has come
And the land is dark
And the moon is the only light we see
No I won't be afraid
No I won't be afraid
Just as long as you stand, stand by me

And darling, darling stand by me
Oh, now, now, stand by me
Stand by me, stand by me

If the sky that we look upon
Should tumble and fall
And the mountain should crumble to the sea
I won't cry, I won't cry
No I won't shed a tear
Just as long as you stand, stand by me

And darling, darling stand by me
Oh, stand by me
Stand by me, stand by me, stand by me

Whenever you're in trouble won't you stand by me
Oh, now, now, stand by me
Oh, stand by me, stand by me, stand by me

Darling, darling stand by me
Stand by me
Oh stand by me, stand by me, stand by me

QUÉDATE CONMIGO

Cuando la noche ha llegado
Y la tierra está oscura
Y la luna es la única luz que veremos
No, yo no tendré miedo
No, yo no tendré miedo
Mientras tu estés, estés conmigo

Y cariño, cariño, quédate conmigo
Oh, quédate conmigo
Oh, quédate, quédate conmigo, quédate conmigo

Si el cielo que vemos arriba
Se derrumbara y cayera
O la montaña se desmoronase hacia el mar
No, yo no tendré miedo
No, yo no tendré miedo
Mientras tu estés, estés conmigo, estés conmigo

Y cariño, cariño, quédate conmigo
Oh, quédate conmigo
Oh, quédate, quédate conmigo, quédate conmigo

LOS NIÑOS TIENEN DERECHOS: VALOREMOS LO QUE TENEMOS

domingo, 7 de marzo de 2010

IRENA SENDLER: RADIANTE LUZ EN LAS TINIEBLAS


Con motivo del próximo día 8 de Marzo en el que se celebra el Día internacional de la mujer trabajadora, vamos a aportar nuestro granito de arena. Un pequeño homenaje a una gran mujer: Irena Sendler.


Irena Sendler, enfermera polaca nacida en 1910 y que murió con 98 años en el 2008. Durante la 2ª Guerra Mundial, Irena arriesgó su vida en la Varsovia ocupada de los nazis como miembro de la resistencia polaca. Pero su mayor hazaña, por la que estaba considerada como una heroína en su país, fue la de sacar del Gueto de Varsovia a 2.500 niños judíos. Los sacaba del gueto de las formas más inverosímiles (metidos en cajas de herramientas, en bolsas de basura, maletas, en ambulancias...). Luego los ocultaba en familias católicas y en conventos para evitar que acabaran en los terribles campos de concentración nazis.

Para salvaguardar la seguridad de los niños, escondía sus nombres y sus nuevas identidades en botes de conserva que enterraba bajo un manzano cercano a su casa. Después de la guerra, intentó localizar a los padres que pudieran haber sobrevivido y reunir a la familia. La mayoría habían sido llevados a la cámara de gas. Aquellos niños a los que ayudó encontraron casas de acogida o fueron adoptados.


Los nazis la descubrieron e Irena fue torturada brutalmente y condenada a muerte, pero los resistentes polacos lograron rescatarla de manos de la Gestapo cuando era conducida al patíbulo.


Por una incesante vida entregada a los demás, Irena fue propuesta para recibir el Premio Nobel de la Paz en 2007. Sin embargo, el galardón fue a parar a las manos de Al Gore, por su apoyo al Medio ambiente.


Aunque no posea el galardón nombrado, el valor, la fuerza, la solidaridad y la Humanidad de esta gran mujer, tiene el mayor premio al que se puede aspirar: el respeto y la admiración de todo aquel que conoce su historia, y el profundo agradecimiento de la raza humana a una vida ejemplar, de las que hacen que aún podamos confiar en la bondad del ser humano.
«La razón por la cual rescaté a los niños tiene su origen en mi hogar, en mi infancia. Fui educada en la creencia de que una persona necesitada debe ser ayudada de corazón, sin mirar su religión o su nacionalidad.»

PRESENTACIÓN

Abrimos aquí "La ventana del Siglo XXI" , a través de la cual podremos observar todo aquello que tendrá lugar en nuestro centro, estemos donde estemos. Desde cualquier rincón, podremos ver, participar mediante la expresión de nuestras opiniones, sugerencias, inquietudes o deseos, y colaborar en la construcción de un entorno escolar eficiente y agradable.
A partir de ahora, el profesorado, alumnos y alumnas, padres y madres, personal no docente y todo aquel que lo desee, podrá asomarse a "su ventana", nuestra ventana, "La ventana del Siglo XXI".
Lee, piensa, reflexiona, opina, abre la ventana, mira a través de ella, sugiere, pide consejo... Todo ello, siempre, con el máximo Respeto. Nuestra mirada, a través de esta ventana será especial y especial será el mundo que se abrirá ante nuestros ojos.